讲述人：厦门市特殊教育学校党支部书记、校长 陈莎茵

　　对特殊教育而言，就业是检验育人成效的“试金石”；对特殊学生来说，一份工作是打开社会大门的“钥匙”；对这些孩子所在的家庭来讲，孩子能自食其力是驱散忧愁、重燃希望的“光”。

　　我1994年参加工作，至今已深耕特殊教育领域31年，担任校长也有29载。这些年里，我见过太多特殊孩子的家长因孩子未来就业难而忧心忡忡，也深知一份稳定工作对特殊孩子和其家庭的意义——那不仅是谋生的饭碗，更是融入社会、实现尊严的底气。

　　于是，偱着“家校社协同、校企深度融合”的育人思路，我们学校实现了听障学生就业率100%，近几年心智障碍毕业生就业率超过80%。

　　我们于2016年创立培智职业高中部，面向全市招收高中阶段的心智障碍学生。办学之初，家长们最担心的就是“孩子读完书能干啥”。为打消这一顾虑，我们从课程开设起就锚定就业：根据市场需求，与希尔顿酒店、康莱德酒店等企业对接，定制酒店服务、校园保洁等课程；为中重度学生开设家委会手作工坊，让他们能靠手艺实现价值；组建团队编写《特殊教育法律法规》《特殊孩子家长支持手册》《我是一名校园保洁员（教师、学生用书）》等书籍，为孩子们指明方向。2019年，第一届职业高中部毕业的5名心智障碍学生中，有3人被五星级酒店录用，其中1人直接签订了三年劳动合同，这给了我们和家长极大的信心。

　　职业教育的核心是“学用对接”，特殊孩子尤其需要精准匹配的技能培训。我们打破“学校闭门教学”的模式，主动对接企业，让企业从“就业端”反向参与“教学端”。目前，学校已和130余家企业建立稳定共建关系，开设了砖雕、漆画、酒店服务、中医艾灸等11门特色职教课程，每门课基本都有企业专业人员入校授课。近半数合作企业会直接为学生提供实习岗位，实习表现优异的学生，毕业就能直接转正，实现“学习—实习—就业”的无缝衔接。

　　特殊孩子就业，难在“入职”，更难在“留岗”。为此，我们创新启动心智障碍青年就业支持服务项目，设立专职就业支持辅导员，打造职前、职中、职后全周期帮扶链条。

　　职前阶段，我们会为学生做专业的职业测评，结合他们的身心特点匹配技能培训方向，同时开展心理辅导，帮他们建立就业信心；职中阶段，辅导员会充当校企沟通的“桥梁”，比如学生和同事沟通有障碍，我们会上门和企业协调，为学生争取更包容的工作环境；职后阶段，我们会定期跟踪就业动态，帮他们解决工作和生活中的难题。该项目从2022年启动以来，已累计助力49名心智障碍毕业生顺利就业。

　　我们还通过设在学校的市特殊教育资源中心，引入全市高校大学生志愿者扩充服务队伍，志愿者不仅能帮学生做技能强化，还能陪他们适应职场社交，让帮扶更有温度。

　　就业的底气，也来自社会的接纳。2022年底，我们搭建了“爱心义卖”线上商城，联合高校、企业、社区开展40余场线下义卖。不少企业在参与义卖或校园融合活动时，会主动为表现突出的学生提供实习岗位，形成了“以义卖促技能、以融合促就业”的良性循环。

　　我相信，特殊教育不仅是“兜底”，更是“托举”，只要我们搭好桥、铺好路，每个特殊孩子都能拥有属于自己的精彩人生。